游戲材料是幼兒自主游戲的重要組成部分，是支持和滿足兒童游戲及學習需要的物質基礎。材料作為兒童與游戲的中介和橋梁，有著獨特的教育價值。隨著我園戶外游戲區(qū)投放的游戲材料日漸豐富，材料的適宜性以及材料收納的有效性問題也逐漸凸顯。

　　?因此，為更好地立足兒童視角，將材料進行合理地投放及收納，利用已有空間，便于幼兒開展戶外自主游戲。2025年2月21日，東平縣縣直機關第二幼兒園特開展“研戶外場域優(yōu)化 探材料投放智慧——兒童視角下優(yōu)化戶外自主游戲材料投放”園本教研活動。各班教師根據不同區(qū)域的特點對本班所在戶外區(qū)域投放的材料以及環(huán)境進行了調整與優(yōu)化。充分尊重幼兒的想法，立足兒童視角去整理材料，并遵循讓幼兒“看得見、拿得著、放得回”的原則，借助適宜的分隔線和標簽讓幼兒收納游戲材料更加便利。

　　結合前期的思考與調整，各游戲區(qū)區(qū)長匯總本區(qū)域材料的投放與收納情況進行匯報展示，讓大家對幼兒園各游戲區(qū)域的游戲材料更加熟悉，同時對本次材料整理過程中存在的問題與困惑進行研討，并及時提出自己的建議和思考，共同解決問題。

　　針對老師們的交流和分享，市級核心教研員蘇美紅老師針對存在的問題和不足進行了重點分析，提出有預設的環(huán)境、材料能有效支持幼兒游戲、學習與發(fā)展。侯園長指出：游戲材料的動態(tài)調整要追隨兒童的需要和游戲進程，要充分站在幼兒的角度，關注幼兒的需求，結合幼兒的真興趣、真需要、真學習進行分析，提供幼兒真正需要的材料，以材料引發(fā)游戲，為幼兒游戲中的主動學習、主動探究及經驗的生長提供有力支持。

　　最后，孟園長做出總結：首先肯定了教師們在這次戶外自主游戲材料整理與收納情況展示分享中的思考和表現(xiàn)，同時針對將戶外自主游戲后的整理與收納活動生活化、游戲化方向做出了指導性的建議，讓老師們有了努力的目標。同時，要求老師們要增強責任心，加強學習，提升觀察能力，提升反思能力，支持幼兒在游戲中的學習。整理與收納是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、調整問題的動態(tài)過程，在實踐、修正、再實踐的過程中，養(yǎng)成了整理收納習慣，真正實現(xiàn)了 “愿整理”——“懂整理”——“會整理”的成長途徑。

　　一日生活皆教育，

　　?通過游戲材料的整理與收納，

　　?讓孩子們學會規(guī)劃、整合、收納、維持，

　　?不斷提高幼兒的獨立意識與自理能力。

　　?縣直二幼正一步一個腳印地奮力前進，

　　?在追求優(yōu)質園本教研的路上不斷前行!(劉文博)